>. Acesso em: 19 Abril. 2019.
BLOGQUEST
PASSEANDO PELOS CAMPOS DA LÍNGUA PORTUGUESA
DESAFIO 1
GABARITO DO TEXTO E DO CAÇA-PALAVRAS
By Carine Bossardi às maio 30, 2019 2 comentários
By Carine Bossardi às maio 30, 2019 7 comentários
DESAFIO
1
|
EXCELENTE
|
SATISFATÓRIO
|
NÃO
SATISFATÓRIO
|
O estudante deve:
-
assistir o vídeo indicado na postagem, ler as informações
disponibilizadas sobre fonética e fonologia e posteriormente
cumprir o desafio;
-
localizar no caça palavras os vocábulos que preenchem
corretamente os espaços de cada enunciado;
-
registrar nos espaços destinados aos comentários da postagem as
palavras localizadas no caça-palavras.
|
Assistiu o vídeo, leu o
texto atentamente e posteriormente os enunciados e encontrou no
caça-palavras os vocábulos correspondentes para preencher cada
enunciado. Em seguida registrou nos espaços destinados aos
comentários da postagem as respectivas palavras.
|
Encontrou no caça-palavras
os vocábulos correspondentes para preencher cada enunciado. Em
seguida registrou nos espaços destinados aos comentários da
postagem as respectivas palavras.
|
Não registrou nos espaços
destinados aos comentários da postagem os vocábulos encontrados
correspondentes aos enunciados.
|
DESAFIO
2
|
EXCELENTE
|
SATISFATÓRIO
|
NÃO
SATISFATÓRIO
|
O estudante deve:
-ler as
informações disponibilizadas sobre morfologia e posteriormente
analisar a tabela com atenção bem como seus respectivos exemplos
para cumprir o desafio;
-ler o
enunciado e responder na cruzadinha palavras que preenchem
corretamente cada espaço;
-
registrar nos espaços destinados aos comentários da postagem as
palavras localizadas na cruzadinha.
|
Leu o texto atentamente e
posteriormente os enunciados e respondeu na cruzadinha os
vocábulos correspondentes para completar cada enunciado. Em
seguida registrou nos espaços destinados aos comentários da
postagem as respectivas palavras.
|
Encontrou na cruzadinha os
vocábulos correspondentes para completar cada enunciado. Em
seguida registrou nos espaços destinados aos comentários da
postagem as respectivas palavras.
|
Não registrou nos espaços
destinados aos comentários da postagem os vocábulo encontrados
correspondentes aos enunciados.
|
DESAFIO
3
|
EXCELENTE
|
SATISFATÓRIO
|
NÃO
SATISFATÓRIO
|
O estudante deve:
-ler as
informações disponibilizadas sobre sintaxe e posteriormente
analisar o exemplo apresentado mostrando diferenças entre
morfologia e sintaxe;
-assistir
o vídeo disponibilizado;
-clicar e
resolver o desafio do Racha Cuca;
-registrar
nos espaços destinados aos comentários da postagem as respostas
encontradas.
|
Leu o texto atentamente,
posteriormente assistiu o vídeo e resolveu o Racha Cuca inserindo
as respostas nos espaços destinados aos comentários da postagem.
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Respondeu o Racha Cuca
inserindo as respostas nos espaços destinados aos comentários da
postagem.
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Não registrou nos espaços
destinados aos comentários da postagem as respostas do Racha
Cuca.
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DESAFIO
4
|
EXCELENTE
|
SATISFATÓRIO
|
NÃO
SATISFATÓRIO
|
O estudante deve:
-ler as
informações disponibilizadas sobre os termos da oração e
analisar os exemplos apresentados ;
-
assistir o vídeo disponibilizado para melhor compreensão;
-ler as
tirinhas e responder nos espaços destinados aos comentários da
postagem as respostas.
|
Leu atentamente o texto, os
exemplos, assistiu o vídeo, e posteriormente respondeu as
tirinhas nos espaços destinados aos comentários da postagem.
|
Respondeu as tirinhas nos
espaços destinados aos comentários da postagem.
|
Não registrou nos espaços
destinados aos comentários da postagem as respostas das tirinhas.
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DESAFIO
5
|
EXCELENTE
|
SATISFATÓRIO
|
NÃO
SATISFATÓRIO
|
O estudante deve:
-ler as
informações disponibilizadas sobre os termos integrantes da
oração e analisar os exemplos apresentados ;
-
assistir o vídeo disponibilizado para melhor compreensão;
-responder
as questões e registrar nos espaços destinados aos comentários
da postagem um pequeno texto sobre sua compreensão e apresentando
exemplos.
|
Leu atentamente o texto, os
exemplos, assistiu o vídeo, e posteriormente respondeu as
questões e produziu um pequeno texto sobre suas impressões do
tema abordado e colocou exemplos nos espaços destinados aos
comentários da postagem.
|
Produziu um pequeno texto
sobre suas impressões do tema abordado e colocou exemplos nos
espaços destinados aos comentários da postagem.
|
Não produziu um pequeno
texto sobre suas impressões do tema abordado e não colocou
exemplos nos espaços destinados aos comentários da postagem.
|
PONTUAÇÃO
MÁXIMA FINAL: 10 PONTOS
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By Carine Bossardi às maio 30, 2019 0 comentários
By Carine Bossardi às maio 30, 2019 0 comentários
Abri | os braços | ao vê-lo. |
Não desobedeço | a meus pais. |
↳Objeto Indireto |
Preciso | de ajuda. (Preposição clara "de") |
↳ Objeto Indireto Assista o vídeo para melhor compreensão: |
By Carine Bossardi às maio 30, 2019 92 comentários
Tonico | mora no interior de São Paulo. |
Sujeito | Predicado |
By Carine Bossardi às maio 30, 2019 90 comentários
By Carine Bossardi às maio 30, 2019 89 comentários
Referência:
Boeira, Adriana Ferreira. Boeira, Jocelâine Minella. Soares, Eliana Maria do Sacramento. Blogquest: uma das possibilidades de utilização dos blogs no processo de aprendizagem.
Considerações:
O artigo fala sobre serviços disponíveis na internet que possibilita usuários cadastrados a utilizar esses serviços. os blogs eles não foram ambientes desenvolvidos para serem especificamente utilizados pele educação, mas tem sido explorado para o processo de aprendizagem, um grande acesso de professores das várias áreas da educação, vários alunos de níveis de ensino e conhecimento. O blog é constituído por postagens que contém textos, imagens, links e vídeos. Os professores podem explorar as atividades dos blogs, com podem postar suas atividades criadas em sala de aula.
Além disso, possibilita o contato diálogo e a atitude responsiva ativa (Bakhtin, 1997) entre os estudantes e o professor.
As blogquests seguem mais ou menos a estrutura das WebQuests. Gutierrez (2005) propõe que a blogquest apresente uma introdução, proponha tarefas , indique os recursos e o processo a ser seguido , esclareça as formas de avaliação, e finalize com uma conclusão, além de apresentar os créditos sobre o autor.
A discussão desses conceitos ocorreu através da explicação do uso pedagógico de diferentes recursos: programas de criação de mapas conceituais (Cmap Tools); serviço de criação e hospedagens de blogs (Blogger). edito de documentos de textos online (Google Docs); editor de planilha eletrônica (Clc); edtor de apresentação (Impress) e editor de vídeo (Movie Maker).
Cada dupla de mestrandos ficou responsável por planejat atividades para um encontro presencial, uma duplapela exploração dos blogquests compostas pelas postagens:
"Início, desafio1, desafioi 2, desafio 3, desafio 4, desafio 5, desafio 6, desafio 7, processo, recursos, avaliação, conclusão e créditos", que serão de detalhados a seguir.
Início - além de corresponder a página inicial, apresentava os onze participantes e convidava-os a pensar sobre o conceito do blogquest explorando-a. As postagens podiam ser acessadas através de links disponíveis no final de cada um facilitando a navegação e orientação do usuários, apresentava a data, o horáro da publicação, título, autor e o espaço destinado aos comentários dos leitores.
A blogquest apresentava sete desafios que foram sendo publicados na medida em que eram desenvolvidas as propostas pelos participantes.
Desafio 1 - apresentava um vídeo com reflexões sobre a relação entre metodologia e as Tics na educação. A partir do vídeo os participantes deveriam postar comentários da postagem. Após terem realizado o desafio 1, inspirado em sorteio de amigo secreto, foi realizado o sorteio do blogueiro secreto. O desafio 2 orientava aos participantes que lessem a postagem sobre o vídeo criada pelo colega, e acrescentasse um comentário e alertava para que depois não esquecessem de ler o que o seu blogueiro secreto escreveu sobre sua postagem. O desafio 3 criar um vídeo com a mesma postagem sobre o uso das Tics na educação. No desafio 4 orientava que cada participante lesse e assistisse ao vídeo do blogueiro secreto e deixasse um comentário. O desafio 5 convidava a criar um blogquest e mostrava como criar um blog.
Desafio 6 - questionava como como cada um deles definiria um blogquest, as respostas deveriam serem registradas aos comentários. Já o desafio 7 disponibilizava uma lista de links para blogs de escolas, com as áreas do conhecimento.
Processo esclarecia os desafios a serem desenvolvidos individualmente com os colegas.
Recursos disponibilizava a lista de links de todos os blogs.
Avaliação destacava a importância do registro nos comentários o encontro presencial e sobre a blogquest utilizada pelos participantes. E as dificuldades de realizar os desafios e criar seu próprio blog.
Conclusão finalizava enfatizando que os alunos continuassem explorando pedagogicamente as inúmeras ferramentas através das Tics e que continuassem agora com seus alunos.
Créditos os e-mail autorias, as referências dos links das imagens, vídeos, tutoriais e blogs utilizados na criação da blogquest.
Destaca-se a importância da inclusão, a discussão das possibilidades pedagógicas dos blogs na educação, para que continuem os blogs sendo explorados pelos professores e alunos nas diferentes áreas e níveis da educação.
By Luzia Pedagogia às maio 24, 2019 0 comentários
By Carine Bossardi às maio 02, 2019 91 comentários
By Carine Bossardi às maio 01, 2019 95 comentários